El agua responsabilidad de vida

PROYECTO AGUA

Este proyecto ofreció la posibilidad de abordar y trabajar juntos, especialistas, alumnos, docentes y familias sobre un tópico importante, tal como lo es la problemática del agua.
El proyecto contempló dos dimensiones: la ciencia como actividad cultural a comunicar y la ciencia en el aula, que se integran en la agenda escolar.
En virtud de lo expuesto, los principios en que se sustenta el proyecto son:
Escuchar la voz de los jóvenes. Darles la palabra.
Revisar cómo se enseña.
Trazar otros recorridos de experiencia escolar que interesen a las alumnas.
Instrumentarlas para que puedan apropiarse mejor de la realidad y poder convertirla en potencial de enseñanza.
La intención fue brindar contenidos que constituyan una oferta de valor científico y social.

ACTIVIDADES EJECUTADAS:

En base al recorte interdisciplinario, los docentes:
• Investigamos sobre el agua potable: sistemas de potabilización, estado de situación en la provincia, problemática de la distribución.
Se analizo los conceptos integradores que posibilitaron relacionar diferentes fenómenos.

ACTIVIDADES EJECUTADAS POR LAS ALUMNAS

• Investigaron en los diferentes espacios curriculares de las ciencias naturales, los contenidos abordados desde la interdisciplinariedad.
• Se realizo visitas pedagógicas a: planta potabilizadora “el Cadillal”.
• Realizaron entrevistas, observaron, y cotejaron lo teórico con lo practico, de cada contenido estudiado.
• Recolectaron muestras de agua del rió Loro, aplicando todos los contenidos estudiados desde la química para la conservación y análisis de muestras en la institución.
• Realizaron un viaje de estudio al Río Salí.
• Recolectaron muestra del río.
• Observaron y evaluaron factores que puedan impactar en la calidad del agua.
• Identificaron factores de amenaza para la provisión de agua y su impacto ambiental.
• Análisis físicos químicos en la institución.
Las alumnas realizaron el examen físico de las muestras, determinado: color, olor, turbiedad, temperatura.
Del análisis químico: investigaron presencia de nitritos, de cloruros, de sulfatos, fosfatos, análisis de dureza del agua, y PH.

En base a estas actividades de laboratorio:
Demostraron capacidades y habilidades científicas, abordando uno de los desafíos de la institución: RECUPERAR LA CONFIANZA EN EL VALOR DE APRENDER Y EN LAS POSIBILIDADES PERSONALES A TRAVES DE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES ÚTILES Y SISTEMÁTICAS.
Se trabajo con rigurosidad y placer, obteniéndose por primera vez resultados positivos, por todas las alumnas, involucradas en el presente proyecto.

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

Las alumnas, utilizaron las herramientas de las tic, realizando desde las ciencias naturales: Cmap, Power Point y ya en la etapa de difusión y concientización, realizaron videos animados.

EN BASE A TODAS LAS ACTIVIDADES SE LOGRO:

 Mejorar el rendimiento académico.
 Espíritu de investigación.
 Responsabilidad, pertinencia, pertenencia.
 Reconocimiento de la comunidad circundante y educativa en general.
 La aplicación de método científico, de metodologías de observación y recolección de datos para control de la calidad del agua corriente.