viernes, 18 de diciembre de 2009
Trabajando en el blog
Estas son algunas fotos que fueron tomadas durante el proceso de realización del presente blog escolar, que, con motivo de cumplir 90 años la Escuela, se lo realizó para mostrar un poco de todo lo que se va haciendo a través de los años en la tarea de educar.
Visita al Centro Cultural
Este es un video desarrollado por una alumna de la escuela, con motivo de la visita a una muestra sobre Cultura Aborigen del NOA, en el Centro Cultural de la Universidad Nacional de Tucumán.
9 de Julio
Este es un video que se presentó en un acto escolar para conmemorar el Día de la Independencia.
Muestra anual de Artesanías regionales
Este es un video que se presentó en la Muestra Anual de Artesanías de la Escuela, para mostrar el trabajo desarrollado por las alumnas durante todo el período lectivo 2009.
El agua responsabilidad de vida
PROYECTO AGUA
Este proyecto ofreció la posibilidad de abordar y trabajar juntos, especialistas, alumnos, docentes y familias sobre un tópico importante, tal como lo es la problemática del agua.
El proyecto contempló dos dimensiones: la ciencia como actividad cultural a comunicar y la ciencia en el aula, que se integran en la agenda escolar.
En virtud de lo expuesto, los principios en que se sustenta el proyecto son:
Escuchar la voz de los jóvenes. Darles la palabra.
Revisar cómo se enseña.
Trazar otros recorridos de experiencia escolar que interesen a las alumnas.
Instrumentarlas para que puedan apropiarse mejor de la realidad y poder convertirla en potencial de enseñanza.
La intención fue brindar contenidos que constituyan una oferta de valor científico y social.
ACTIVIDADES EJECUTADAS:
En base al recorte interdisciplinario, los docentes:
• Investigamos sobre el agua potable: sistemas de potabilización, estado de situación en la provincia, problemática de la distribución.
Se analizo los conceptos integradores que posibilitaron relacionar diferentes fenómenos.
ACTIVIDADES EJECUTADAS POR LAS ALUMNAS
• Investigaron en los diferentes espacios curriculares de las ciencias naturales, los contenidos abordados desde la interdisciplinariedad.
• Se realizo visitas pedagógicas a: planta potabilizadora “el Cadillal”.
• Realizaron entrevistas, observaron, y cotejaron lo teórico con lo practico, de cada contenido estudiado.
• Recolectaron muestras de agua del rió Loro, aplicando todos los contenidos estudiados desde la química para la conservación y análisis de muestras en la institución.
• Realizaron un viaje de estudio al Río Salí.
• Recolectaron muestra del río.
• Observaron y evaluaron factores que puedan impactar en la calidad del agua.
• Identificaron factores de amenaza para la provisión de agua y su impacto ambiental.
• Análisis físicos químicos en la institución.
Las alumnas realizaron el examen físico de las muestras, determinado: color, olor, turbiedad, temperatura.
Del análisis químico: investigaron presencia de nitritos, de cloruros, de sulfatos, fosfatos, análisis de dureza del agua, y PH.
En base a estas actividades de laboratorio:
Demostraron capacidades y habilidades científicas, abordando uno de los desafíos de la institución: RECUPERAR LA CONFIANZA EN EL VALOR DE APRENDER Y EN LAS POSIBILIDADES PERSONALES A TRAVES DE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES ÚTILES Y SISTEMÁTICAS.
Se trabajo con rigurosidad y placer, obteniéndose por primera vez resultados positivos, por todas las alumnas, involucradas en el presente proyecto.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Las alumnas, utilizaron las herramientas de las tic, realizando desde las ciencias naturales: Cmap, Power Point y ya en la etapa de difusión y concientización, realizaron videos animados.
EN BASE A TODAS LAS ACTIVIDADES SE LOGRO:
Mejorar el rendimiento académico.
Espíritu de investigación.
Responsabilidad, pertinencia, pertenencia.
Reconocimiento de la comunidad circundante y educativa en general.
La aplicación de método científico, de metodologías de observación y recolección de datos para control de la calidad del agua corriente.
Este proyecto ofreció la posibilidad de abordar y trabajar juntos, especialistas, alumnos, docentes y familias sobre un tópico importante, tal como lo es la problemática del agua.
El proyecto contempló dos dimensiones: la ciencia como actividad cultural a comunicar y la ciencia en el aula, que se integran en la agenda escolar.
En virtud de lo expuesto, los principios en que se sustenta el proyecto son:
Escuchar la voz de los jóvenes. Darles la palabra.
Revisar cómo se enseña.
Trazar otros recorridos de experiencia escolar que interesen a las alumnas.
Instrumentarlas para que puedan apropiarse mejor de la realidad y poder convertirla en potencial de enseñanza.
La intención fue brindar contenidos que constituyan una oferta de valor científico y social.
ACTIVIDADES EJECUTADAS:
En base al recorte interdisciplinario, los docentes:
• Investigamos sobre el agua potable: sistemas de potabilización, estado de situación en la provincia, problemática de la distribución.
Se analizo los conceptos integradores que posibilitaron relacionar diferentes fenómenos.
ACTIVIDADES EJECUTADAS POR LAS ALUMNAS
• Investigaron en los diferentes espacios curriculares de las ciencias naturales, los contenidos abordados desde la interdisciplinariedad.
• Se realizo visitas pedagógicas a: planta potabilizadora “el Cadillal”.
• Realizaron entrevistas, observaron, y cotejaron lo teórico con lo practico, de cada contenido estudiado.
• Recolectaron muestras de agua del rió Loro, aplicando todos los contenidos estudiados desde la química para la conservación y análisis de muestras en la institución.
• Realizaron un viaje de estudio al Río Salí.
• Recolectaron muestra del río.
• Observaron y evaluaron factores que puedan impactar en la calidad del agua.
• Identificaron factores de amenaza para la provisión de agua y su impacto ambiental.
• Análisis físicos químicos en la institución.
Las alumnas realizaron el examen físico de las muestras, determinado: color, olor, turbiedad, temperatura.
Del análisis químico: investigaron presencia de nitritos, de cloruros, de sulfatos, fosfatos, análisis de dureza del agua, y PH.
En base a estas actividades de laboratorio:
Demostraron capacidades y habilidades científicas, abordando uno de los desafíos de la institución: RECUPERAR LA CONFIANZA EN EL VALOR DE APRENDER Y EN LAS POSIBILIDADES PERSONALES A TRAVES DE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES ÚTILES Y SISTEMÁTICAS.
Se trabajo con rigurosidad y placer, obteniéndose por primera vez resultados positivos, por todas las alumnas, involucradas en el presente proyecto.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Las alumnas, utilizaron las herramientas de las tic, realizando desde las ciencias naturales: Cmap, Power Point y ya en la etapa de difusión y concientización, realizaron videos animados.
EN BASE A TODAS LAS ACTIVIDADES SE LOGRO:
Mejorar el rendimiento académico.
Espíritu de investigación.
Responsabilidad, pertinencia, pertenencia.
Reconocimiento de la comunidad circundante y educativa en general.
La aplicación de método científico, de metodologías de observación y recolección de datos para control de la calidad del agua corriente.
Campaña de concientización sobre el dengue
Debido a la necesidad imperiosa de la sociedad, se instruyó en la comunidad educativa acerca de esta enfermedad. Para ello se hicieron charlas intensivas a las alumnas, a los alumnos del turno noche y hubo apertura hacia la comunidad, mediante encuestas y entrega de folletos a transeúntes del centro.
Las alumnas aplicaron las medidas sanitarias aprehendidas en el curso, como lavarse las manos, usar alcohol en gel, barbijos, etc.
A continuación se ve a las alumnas trabajando en la concientización de la problemática, en la calle
Esta es una animación realizada por las alumnas.
Las alumnas aplicaron las medidas sanitarias aprehendidas en el curso, como lavarse las manos, usar alcohol en gel, barbijos, etc.
A continuación se ve a las alumnas trabajando en la concientización de la problemática, en la calle
Esta es una animación realizada por las alumnas.
Nuestra escuela
Nuestra comunidad educativa está formada por:
- Directora: Porf. María Lilia García de Mopty
- Secretarias: Berta Sandoval y Alejandra Barros
- Auxiliar de Secretaría: Jimena Posse Silva
- Preceptoras (cinco)
- Profesores (76)
- Alumnas (427)
8º Año: 3 divisiones
9º Año: 3 divisiones
1º Año Polimodal: 3 divisiones
2º Año Polimodal: 3 divisiones
3º Año Polimodal: 3 divisiones
- Padres
Tenemos dos modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales y Arte y Diseño
Visita al MUNT
Respondiendo a la invitación del MUNT (Museo de la Univerisidad Nacional de Tuc.), asistimos a la muestra itinerante e interactiva de matemática, que recorre el pais.
Las alumnas fueron acompañadas por docentes de esa disciplina, en el corriente año.
Con esta experiencia pudieron tomar contacto directo con juegos interactivos de matemáticas y con actividades didácticas del área. Esto motivó la atención y el interés de las alumnas, ayudándolas a ver esta ciencia de una manera más concreta y no tan abstracta.
Las alumnas fueron acompañadas por docentes de esa disciplina, en el corriente año.
Con esta experiencia pudieron tomar contacto directo con juegos interactivos de matemáticas y con actividades didácticas del área. Esto motivó la atención y el interés de las alumnas, ayudándolas a ver esta ciencia de una manera más concreta y no tan abstracta.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
Artesanías
En estas imágenes se observan a las alumnas de la escuela, realizando diferentes artesanías, con mucho esmero y dedicación
miércoles, 11 de noviembre de 2009
El agua, responsabilidad de vida 2
Envió de Power Point con mensajes concientizadores vía Internet, acompañados de efectos musicales.
Presentación realizada por las alumnas para concientizar sobre la contaminación de la cuenca Salí - Dulce
Contaminacion Del Agua
View more presentations from aliciamoreau.
Fotos de las alumnas dando charlas de concientización sobre el uso del agua
miércoles, 14 de octubre de 2009
¿Por qué surge nuestra escuela?
Corría el año 1919, Tucumán empezaba a perfilarse como la capital cultural del norte argentino.
La Escuela Normal “Juan B. Alberdi” cumplía su misión de forjadora de docentes, pero un número elevado de niñas que no podían ingresar a ella quedaba en el más grande desamparo profesional.
Con sabio criterio se pensó en la necesidad de crear una escuela Técnica Vocacional.
La idea prospero y el 5 de julio de 1919 se firmaba la inauguración de la primera Escuela “Fabrica de la Provincia”.
Inició su labor en el local ubicado en calle 24 de Septiembre 848. Abrió sus puertas con 120 alumnas y los siguientes talleres: bordado a maquina, sombrería y bonetería, labores y cortes-confección.
Luego de dos años la escuela había crecido y necesitaba un local de acuerdo a su real expansión, Entonces en agosto de 1921 se produce el traslado al lugar que hoy ocupa en Muñecas 145.
Si elevamos nuestra mirada al frente del edificio vemos allí el nombre de “Escuela Fabrica” con el que abrió sus puertas y comenzó su útil, noble y fructífero accionar.
La antigua Escuela Fábrica fue la primera de esta rama y la primera en ser jerarquizada a Escuela Superior de Manualidades.
La Escuela Normal “Juan B. Alberdi” cumplía su misión de forjadora de docentes, pero un número elevado de niñas que no podían ingresar a ella quedaba en el más grande desamparo profesional.
Con sabio criterio se pensó en la necesidad de crear una escuela Técnica Vocacional.
La idea prospero y el 5 de julio de 1919 se firmaba la inauguración de la primera Escuela “Fabrica de la Provincia”.
Inició su labor en el local ubicado en calle 24 de Septiembre 848. Abrió sus puertas con 120 alumnas y los siguientes talleres: bordado a maquina, sombrería y bonetería, labores y cortes-confección.
Luego de dos años la escuela había crecido y necesitaba un local de acuerdo a su real expansión, Entonces en agosto de 1921 se produce el traslado al lugar que hoy ocupa en Muñecas 145.
Si elevamos nuestra mirada al frente del edificio vemos allí el nombre de “Escuela Fabrica” con el que abrió sus puertas y comenzó su útil, noble y fructífero accionar.
La antigua Escuela Fábrica fue la primera de esta rama y la primera en ser jerarquizada a Escuela Superior de Manualidades.
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